Le développement d’un sain concept de soi… déterminant de l’adaptation sociale et affective des enfants

Le concept de soi, c’est la façon dont un individu se perçoit, et la satisfaction qu’il en retire. Il commence à se développer dès la petite enfance, et peut fluctuer tout au long de la vie. Il comporte trois dimensions importantes :

• L’estime de soi
• Le sentiment d’efficacité personnelle
• L’image corporelle

Cette formation vise à aider les éducateurs/enseignants/intervenants à comprendre quels sont les facteurs qui influencent le développement de ce concept de soi, car les premières années de vie sont celles où se construisent ses fondations qui, idéalement, devraient être solides. Ils ont donc un rôle important à jouer afin de favoriser un sain concept de soi chez leurs petits clients.

Il sera question de :

• Des différences et similitudes entre estime de soi, sentiment d’efficacité personnelle et image corporelle
• Des grands facteurs qui influencent le développement du concept de soi
• Du rôle que vous pouvez jouer afin de favoriser le développement
d’un sain concept de soi (l’accent sera mis surtout sur l’estime de soi)
• Des informations à transmettre aux parents (les plus ouverts aux commentaires), afin qu’ils exercent une influence positive sur le concept de
soi de leur enfant

Enfin, en tant que professionnel de l’éducation, votre propre concept de soi peut avoir un impact sur celui des tout-petits… ainsi, il sera également question de différents moyens de nourrir votre concept de soi d’une manière positive. Attention! II pourrait en résulter un bien-être psychologique qui rejaillira sur vos petits clients!

L’anxiété et les difficultés scolaires qui en découlent chez les étudiants du collégial

L’anxiété est une émotion normale qui nous permet d’avoir les réflexes nécessaires pour nous protéger des dangers. Malheureusement, les troubles anxieux sont en augmentation dans la population. Quels signes peuvent nous permettre de distinguer l’anxiété normale de l’anxiété pathologique? Quels sont les différents troubles anxieux et leur impact sur la vie quotidienne de ceux qui en souffrent? Quels sont les facteurs de risque et les facteurs de maintien de l’anxiété? Comment réagir face à un étudiant en crise ou en panique? Comment soutenir ou accompagner un étudiant qui souffre d’anxiété?  Cette formation vise à répondre à ces questions, et à vous aider à comprendre les processus psychologiques qui se cachent derrière les troubles anxieux.

Après cette formation, les participants;

• En sauront beaucoup plus sur le phénomène l’anxiété que vivent de nombreux étudiants, ainsi que sur les difficultés scolaires qui en découlent
• Connaîtront les facteurs de risque de l’anxiété
• Auront eu un aperçu des différents troubles anxieux et des diverses formes que l’anxiété peut prendre
• Sauront comment identifier les signes précurseurs de l’anxiété pathologique chez un étudiant
• Seront mieux outillés pour accompagner les étudiants qui en souffrent ou qui ont une tendance à l’anxiété

Le sentiment d’efficacité personnelle… la clé de la motivation des élèves ET du personnel scolaire!

Nous entendons beaucoup parler de l’importance l’estime de soi depuis bien des années et, depuis plus récemment, nous entendons aussi parler du sentiment d’efficacité personnelle… surtout depuis que l’on sait qu’il s’agit d’une variable ayant une influence sur la motivation et la persévérance scolaire des élèves, et qui est également un facteur de prévention de l’anxiété.

Quels sont les facteurs qui influencent le développement du sentiment d’efficacité personnelle chez un individu, de la petite enfance jusqu’à l’âge adulte, en passant par l’âge scolaire?

Quel rôle les membres du personnel scolaire ET les parents peuvent-ils jouer afin de favoriser cette confiance en soi chez les jeunes?

Comment une personne, jeune ou adulte, peut-elle nourrir son propre sentiment d’efficacité personnelle?

Cette formation vise à répondre à toutes ces questions, en intégrant des éléments très concrets et pratico-pratiques à un peu de théorie, le tout dans le but de favoriser la persévérance scolaire des élèves, et la motivation de tous les adultes qui les accompagnent!

Les impacts psychologiques de la COVID-19…comment soutenir les enfants et leurs familles?

Le stress, c’est toute chose qui met au défi notre capacité d’adaptation… on peut donc dire que l’arrivée de la COVID-19 dans notre pays est une situation stressante, et elle le demeurera tant qu’il n’y aura pas de traitement médical efficace ou de vaccin.

En effet, en plus de la simple peur de contracter le virus, le confinement, les mesures sanitaires et de distanciation sociale ont entraîné leur lot de grands bouleversements et d’incertitude dans le quotidien des individus et des familles :

• Fermeture des écoles et des garderies
• Fermetures des commerces non essentiels
• Pertes d’emploi et/ou de revenus
• Isolement social
• Confinement des aînés
• Deuil lié à la perte d’un être cher…

Dans le même ordre d’idée, le déconfinement progressif cause lui aussi sa part de stress. Et il ne signifie pas un retour à la vie que nous connaissions avant le virus. Les consignes de la santé publique, qui visent à guider la population vers des comportements sécuritaires, comme le port du masque, la distanciation et d’éventuels reconfinements auront des impacts sur la socialisation, les émotions et les comportements des jeunes.

Cette formation vise donc à répondre à ces questions :

• Quels sont les impacts de la situation actuelle sur la santé mentale des enfants et de leurs parents?
• Quelles sont les variables psychologiques qui méritent votre attention en tant que professionnel de l’éducation?
• Quelles interventions prioriser afin de favoriser une meilleure adaptation chez vos petits clients et comment orienter leurs parents vers de saines attitudes, au moins pour ceux qui sont ouverts à recevoir vos commentaires?
• Comment éviter l’épuisement de compassion, auquel toute personne travaillant auprès d’êtres humains est si vulnérable?

On y présentera une boîte à outils qui vous aidera à mieux accompagner les enfants et leurs familles en ces temps difficiles. Soit vous apprendrez de nouvelles stratégies, soit vous vous sentirez validées dans ce que vous faites déjà… dans les deux cas, vous en ressortirez ressourcées sur le plan professionnel et personnel.

L’alimentation et les comportements alimentaires chez les enfants

« Encore une petite bouchée ! » « Assieds-toi correctement ! » Est-ce que vous vous reconnaissez dans ces affirmations ? Les repas et l’alimentation des enfants riment souvent avec répétitions de consignes et soucis de parents ou d’éducatrices ! Cette formation porte sur la psychologie qui entoure l’alimentation des enfants, et plus particulièrement sur comment les adultes autour d’eux peuvent influencer positivement leurs comportements alimentaires. En s’inspirant de son livre « J’aime pas ça ! J’en veux encore ! », coécrit avec la nutritionniste Myriam Géhami, Dre Nadia saura répondre aux interrogations des professionnels de l’éducation à ce sujet.

L’art de la discipline positive

Nous entendons de plus en plus parler de discipline positive… mais qu’est-ce que c’est au juste? Est-ce qu’il s’agit de ne se concentrer que sur le renforcement positif des bons comportements de l’enfant? Est-ce qu’il s’agit de simplement éviter le recours aux conséquences lorsqu’il émet un comportement répréhensible? Évidemment, c’est plus complexe que ça!

Cette formation vise à répondre à ces questions, en abordant le rôle de la discipline positive dans le développement psychologique d’un individu. Tous les autres facteurs pouvant avoir une influence sur l’adaptation générale de l’enfant seront également abordés (ex.: tempérament, génétique, climat familial, stresseurs psychosociaux). Il sera aussi question des moyens d’atteindre l’équilibre entre affection, jeu et encadrement. Des exemples concrets d’interventions positives et d’approches à privilégier seront également présentés.

Après cette formation, les participants pourront :

• Comprendre quels sont les éléments et les processus impliqués dans le développement psychologique d’un individu;
• Identifier quels sont la place et le rôle de la discipline positive dans le développement psychologique d’un individu;
• Connaître les grands principes de la discipline positive et ses applications concrètes en petite enfance.

Évidemment, une place importante sera accordée aux commentaires et questions, afin de bien intégrer théorie et pratique.